在青少年心理健康教育日益受到重视的背景下，我院木棉课堂团队创新推出《我的心灵绘本》心理团辅课程，通过艺术表达与心理叙事的深度融合，为福州市四附小学子开启了一场别开生面的心灵探索之旅。
破冰：游戏化教学激活参与热情
“音乐停！”随着鼓声戛然而止，击鼓传花游戏正式开始。志愿者魏瑞绮手持玩偶在教室穿梭，伴随着节奏多变的鼓点，现场气氛逐渐热烈。紧接着的数字炸弹游戏更是将气氛推向高潮，孩子们从最初的拘谨到完全放开，欢声笑语中拉近了彼此距离。这场融合随机性与协作性的热场课，为后续心灵探索按下“启动键”。
思辨：谎言议题的灰度认知构建
志愿者罗奕可主导的“真言之翼”模块成为课程亮点。通过《自己骗自己》寓言解构和“菲菲难题”情景剧演绎，引导学生辩证思考善意谎言的社会价值。当学生以“谎言侦探”身份分析案例时，不仅建立了道德判断的多元视角，更领悟到“真心是谎言的唯一解药”这一深刻哲理。
表达：情绪管理的可视化创新
“愤怒小火山”环节突破传统说教模式。志愿者林莙彬指导学生将抽象情绪转化为具象画作，并创造性设计“火山急救包”包含“深呼吸雨水”等5种情绪调节工具。学生自主开发的“枕头吼叫法”“黏土冷静术”等个性化方案，使情绪管理真正转化为可操作的生存技能。
成长：缺陷美学的启蒙教育
课程高潮出现在“泥点与星光”模块。通过《害！这烂泥一样的人生》短片观摩和“葡萄测试”实验，学生首次系统认知“不完美”的积极价值。当孩子们发现矮个子同学的灵活优势、跑步慢学生的持久耐力时，缺陷已悄然升华为独特优势标签。这种“泥点转化”的认知重构，标志着自我接纳教育的重大突破。
当自我接纳与诚实品格在活动中交织，当橡皮泥与彩笔在纸上舞动，此次课程无不见证着：“成长，是学会与自己的心灵共舞。”
