1月9日-10日，由我院主办的教师教育新生态交流研讨会在仓山校区老校部胜利楼小礼堂举行。会议以“双师聚力・协同育人・智启未来”为主题，聚集了省内外教育专家、学者，省内各地市中小学名师、学科带头人，共同探讨新时期教师教育工作思路。国家督学、福建省教育厅原厅长黄红武教授，浙江大学教育科学与技术研究所所长李艳教授，省级名师、福州市鼓楼区教师进修学校副校长叶育新老师，受邀在会上作主旨报告。
黄红武教授以《学段衔接 协同育人——中国教育高质量发展的新趋势》为题，系统阐释了“学段衔接 协同育人”的时代内涵与实施框架。他指出，构建贯通式的教育体系是应对知识迭代加速、培养创新型人才的必然要求。他强调，贯通式的教育体系应以课程为核心、师资为关键、机制为保障，通过跨学段课程共建、教师联合教研、实践基地共享等方式，实现“前一学段筑基、后一学段赋能”的协同育人新范式。
李艳教授聚焦“智能时代的教育变革与基础教育数智转型”，深入分析生成式人工智能给教育带来的根本性机遇与严峻挑战。她提出，教育的形态正在发生根本转变——它已不再局限于传统的知识传递场所，而日益演进为一个融合多元创新要素的开放平台，未来教师角色将向“人生导师”和“学习协作者”转型，在普及人工智能通识教育、提升教师数字素养的同时，学校和教师必须坚守育人本质，着力培养学生的批判性思维、创造能力、审美能力、协作能力等“人类”核心优势。
叶育新老师深刻剖析了传统教师培养中“职前职后脱节、理论实践分离”现实困境的产生原因，提出以“工作站——工作室——工作坊”三级集群为核心的教师协同发展模式。通过跨层级、跨区域、跨学科的“集群化”实践，有效整合高校、教研机构与一线学校资源，构建“行政+学术+技术”多维支持的教师专业发展共同体，从而系统地提升教师的信息化教学、作业设计与跨学科项目化教学等关键能力，为新时期建设教师一体化培养体系提供了宝贵借鉴。
